攻击行为

        攻击行为又名侵犯行为，通常是指有意伤害他人身心健康的行为.攻击行为是儿童和青少年社会性发展的有机组成部分，是个体发展心理学、社会心理学、犯罪心理学及其他有关科学研究的一个重要课题。近年来,随着西方青少年犯罪率的增长,青少年犯罪问题已引起了西方学者的极大重视.作为暴力犯罪重要特征之一的攻击行为亦成为西方心理学界的一个热门课题,并被当作预测青少年反社会行为、暴力犯罪行为的重要内容而备受关注,特别值得指出的是,有的学者着重探讨了犯罪青少年攻击行为的认知特征,从认知的角度展示了犯罪青少年暴力犯罪的原因,这是青少年犯罪研究的一个重大进步,也为合理地控制青少年的攻击行为,科学矫正其暴力行为提供了心理学依据。目前，我国这方面的研究比较薄弱.为了借鉴西方的有关经验,加强青少年暴力犯罪的研究，笔者依据有关资料,单就西方对犯罪青少年攻击行为的认知研究作一简单介绍，以其抛砖引玉，并请教于诸位同仁。

        可以多种多样，如讽刺挖苦，散布流言，漠视社会规范，抗拒权威，打架斗殴，普通他人或集体财物等。攻击行为有不同的分类方式，如言语、动作和暴力行为，有意与无意的攻击，敌对与非敌对攻击，个人与团体攻击等。

        1、攻击行为的预测 
        由于攻击行为具有一定的伤害性，但准确预测非常困难。对攻击行为具有较高预示性的有：过去有过冲动暴力行为、有无法控制的愤怒、处于妄想或躁狂状态、有伤害或杀人的念头、人格障碍、痴呆、谵妄、酒精、药物中毒等精神障碍。 
        2、攻击行为的预防 
        攻击行为的预防一般分为基础处理和情景处理两个方面，基础处理包括：妥善处理原发问题、疾病和应激，改善应对策略，改善和加强社会支持，避免社会性诱导等。情景处理包括：了解相关信息，评价攻击的可能性，建立适宜环境，减少诱发因素。注意接触粉饰，应和缓、得体，表现出同情和关心，避免威胁和挑衅，避免直接的目光接触，并保持一定的距离；鼓励适当方式的表达与宣泄，分散主义里，转移攻击意图，鼓励自我等以提高自控能力；通过医疗及行为方式控制攻击的原因等。 
        3、攻击行为的处理 
        首先须事先对工作人员在隔离、监禁等技术方面进行训练。在攻击行为发生时，应采取紧急措施处理，避免单独接触，须尽快接触攻击者的武装，控制场面及保护其他人，隔离攻击者，必要时采取保护性约束或药物控制等。对于存在潜在攻击性的人一般可采取教育、疏导、感化、刑事处罚及其他社会性制裁和心理、行为重建等方式；对存在医学问题者，须根据不同情况去抗焦虑、抗抑郁、抗精神病、抗癫痫及心境稳定剂等药物治疗，对顽固和严重暴力倾向者必要时可采取电休克或监禁等方式处理。

2、表达性攻击及其干预
        儿童的表达性攻击表现在口头上和行为上，包括骂人、说别人坏话、嘲笑别人、把别人推倒、在别人的画上乱涂、把别人的积木推倒等。这类攻击的共同特征是攻击者并不具有攻击的故意，而只是想从攻击中得到快乐，不考虑别人的感受。这类攻击行为，如果不加注意，极易发展为敌意性攻击。
家长的干预措施包括：
        （1）设法转移攻击者的攻击目标。
        （2）告知攻击者其行为的不良后果。
        （3）引导儿童之间进行协商，建立行为惩罚准则。

3、工具性攻击及其干预
        工具性攻击行为在幼儿期比较常见，到5岁达到高峰。这类攻击主要表现为儿童会为得到某种物品、维护某种权利而伤害别人。
家长的干预措施包括：
        （1）给儿童提供足够的操作材料、玩具和食物，以免由于争夺物品引起攻击。
        （2）教儿童学会分享。至于怎样分享，可引导儿童自己协商以后决定。
        （3）要求儿童遵守秩序。如轮流玩玩具，不能霸占公共物品等。
        （4）当儿童主动采用非攻击性方式解决问题时，成人要给予表扬，进行正面的强化。

对儿童的敌意性攻击，成人可采取的措施包括：
        （1）明确告诉攻击者其行为是不能忍受的，也是不被允许的。
        （2）帮助儿童消除对他人的语言或者行为的误解。
        （3）教儿童学会控制敌意性攻击冲动。当儿童产生攻击冲动时，可以采用一些发泄或转移愤怒的技巧，如自言自语、放松、深呼吸等。如果儿童很好地控制了攻击冲动，成人要给予及时的奖励。
        （4）引导儿童形成正确的行为模式。当儿童间出现敌意性攻击行为时，成人应表明自己的态度，安慰受害者，同时与攻击者、受害者以及旁观者一起讨论，形成对攻击行为的正确认知，从而建立起恰当的行为模式。